“你将来会成为一个作家的”
1971年末，一个飘着雪花的早晨，姆妈在钱塘江边的小叔房村生下了我。那一天，在拱宸桥红雷丝织厂上班的阿爸正巧休息，骑车回家时，在九溪车站得到了这个消息。阿爸自行车蹬得飞快，进村逢人就喊：我家云莲生了个儿子！
我出生后第二年，村里筹办小学，姆妈当了乡村教师。1978年，我上学了。课本是香的，铅笔橡皮是香的，课本里的字和图画都是香的，这是我上学第一天的感受。
等我识字能看书了，阿爸常带回厚厚一沓小人书给我看。
四年级暑假，学校搞暑期维修，大门始终开着。有一天，我翻进一个窗户破了一角的房间，掉在一个巨大的书堆上。随手拿起一本，都是没读过的书，我选了一本带回家。此后每隔一两天，我就去“秘密书房”换书读。等暑假过完，我的眼睛近视了。
我最爱读《三国演义》，读了两三遍，都记到心里去了。一个爱看戏文的长辈到我家做客，饭后要我讲“大书”，我就讲关云长过五关斩六将。他听得入了迷，听了一个下午还意犹未尽。
我第一次接触“诗”，是暑假里阿爸带我去杭一棉电影院看电影。电影是站着看完的，名字和内容都忘记了，只记得电影里有这样一个场景：在一片长满青草的山坡上，一个男人把写给女儿的诗，充满爱意地轻轻念给身边的女儿听。
一瞬间，好像一阵奇异的风掠过我的头顶，身体就像过了电一样。多年以后当我的诗印成铅字，我总是一再想起那幕电影中的场景，那种奇特的感受。
在袁浦中学读书时，语文老师韩和顺批改作文非常仔细。有一次，韩老师在班上朗读我的作文，还写了一句令我终生难忘的评语：你将来会成为一个作家的！
那时，我的一个邻居比我大三岁，正在卫校读书，是小有名气的校园诗人。他有一句“冬天，棒针衫好大好大的透气孔”，我一直记得。
受他影响，我也开始写像“诗”的句子。我的第一首诗是写一只白鹤：“也只有在梦里／我苦苦追觅它的踪影／也只有在梦里／我用我的双手捧着它悠然的唳鸣……”
为什么不把写诗的特长发挥在教学上呢？
我15岁那年，阿爸去世。那时我是一个忧郁的少年。17岁，我考入杭州师范学校，离开乡村去了城市。在“杭师”，我遇到了李梅老师，她一直鼓励我写诗。
1990年7月，我分配到体育场路小学工作。学校缺体育老师，我就教了体育课。后来我也教过一阵子语文和数学，但最终还是回到体育老师的老本行上了。
踏上工作岗位后，诗歌一直陪伴我。2006年8月，我注册了新浪博客，着魔一样地写起诗来，几乎每天写上一首。当时，我每写一首诗，福建诗人陈柳傅都会阅读，然后留下一段发自真心的点评。
如此十年。诗成为我的氧气，诗人朋友是我这世上最亲近的人，而柳傅兄就是那个经年累月给我输送诗歌氧气的人。
但我每次回到故乡小叔房村，都感到过去的一切在飞速消失。我意识到，我们可能是有农耕生活经历的最后一代人。
2015年，我出版了第一本诗集《乡村书》。第一首诗就叫《乡下人之歌》：“被一阵风吹散的乡下人／他们每一个／ 都是一粒／小小的村庄。”
这不仅是一本关于乡村的诗集，更是一段游子回乡的旅程。
精神世界渐渐广阔，我的内心也悄悄发生了蜕变。我问自己：为什么不把写诗的特长发挥在教学上呢？
那时，我在现代实验小学二校区任教。2016年春季开学后，学校要求每个老师开设拓展课。由于体育拓展课已经由另外老师开了，我考虑到现在的孩子功课压力大，接触大自然的机会少，于是在学校的支持下，开起了诗歌课。每周五上一节课，我带着孩子们欣赏儿童诗，再让他们自由创作。
一共有15个孩子选了这门诗歌课。他们中有捣蛋鬼，也有乖学生。一个平时沉默寡言的小男孩写了一首《汽车喇叭》：“汽车，你为什么只会说滴滴叭叭／为什么？汽车，你说呀，说呀／汽车慢吞吞地回答：滴滴——叭叭。”
这首诗多有意思！这个孩子的内心多有诗意啊！
在诗歌课的基础上，“太阳花”诗社应运而生。太阳花是明亮的童年的花，太阳花是诗歌精灵触摸过的花。我期待每个写诗的孩子都拥有诗意的童年，长大后都拥有被诗歌浸润过的热情与优雅。
2016年秋天，在学校大队部的组织下，我与教美术的潘乐平老师带了三年级两个班的学生，去朝晖公园对面的银杏林里写生、写诗、读诗。
当孩子们把银杏叶收集起来向天空抛洒的那一刻，秋天的暖阳、金色的银杏叶、孩子们的笑脸，深深感染了我。
我突然想到：在银杏林写诗、读诗的活动，下学期可以继续！
风一吹，银杏叶哗啦哗啦响，仿佛整个银杏林都在朗诵
就在第一次“银杏林诗会”前后，刚调来的校区领导听说我这个体育老师会写诗，向我要了一本《乡村书》去看。几天后，领导和我聊起一个构想：营造一座以诗歌为特色的美丽校园，并希望我在不减体育课时的情况下担负起这个重任。我硬着头皮答应了。
2017年秋天，第二届“银杏林诗会”举办前，我以“秋天”为题在校园里征稿。没几天，大队部收到厚厚一叠诗。
11月，一个太阳如醇酒般热烈的下午，几位老师带着60多位爱写诗的学生，浩浩荡荡来到朝晖公园对面的银杏林。
我们在两棵银杏树之间拉起了横幅：“我和银杏林有个约会”。一张海报上印的是瑞典诗人特朗斯特罗姆的诗句：“有棵树在走动／在倾洒的灰色里匆匆走过我们／它有急事。”
孩子们拿着自己的诗，轮流到台上朗诵。每个孩子读完，我做一番点评，主要是鼓励和称赞。当然，我也会提示，“这个句子如果那样写，会不会更好一点呢？”
那天，阳光很好，但风很冷，以至于我一边擦鼻涕一边做点评。风一吹，银杏叶哗啦哗啦响，仿佛整个银杏林都在朗诵。
那场诗会吸引了很多路人驻足观看，电视台记者也闻讯赶来采访。活动最后一幕是孩子们和银杏叶的狂欢，他们一次次把金黄的落叶抛上欢乐的头顶。
年年举办的“银杏林诗会”，就像银杏树的生长，虽然缓慢，但每年都要“长大”一点。“慢”是教育的要义，“慢”里有对生命的尊重，有爱的期许，有诗意的对话。
为了让孩子们写“春雨”，我就带着他们玩雨
经过几年的“摸爬滚打”，我逐渐摸索出了一套针对儿童的诗歌拓展课程。一部分是经典儿童诗的鉴赏，一部分以四季风物、天地万象和儿童生活为教学内容。
我们学校有一个大斜坡，斜坡上种满了草，周围还有几棵大树；学校北面有一条四季芳菲的南应加河；河北边有每年举办诗会的银杏林。
一年四季，光阴流转，我带着孩子们在校园里玩“滑草”游戏，到南应加河边看花，看白云，看小河的波纹。在大自然的课堂里，孩子们的眼睛、鼻子、耳朵都打开了，心扉也打开了。
他们很快写出了一首首可圈可点的小诗。
为了让孩子们写“春雨”，我就带着他们玩雨。有的孩子拿一把尺子，等雨点落在上面；有的摊开一张纸，用来接住雨点。一个叫李润芯的学生写了一首很有想象力的小诗：“有一滴雨/在爬单杠／可是手太小了／咚／掉在了小草上／成了小草的皇冠。”
诗不在长短，只要让人耳目一新，就是一首好诗。每次抓住一个亮点鼓励小朋友，他们就会越来越有信心。
有一个夏天，我带着孩子们去“采风”。天特别热，孩子们都快被烤“蔫”了。路过一个小店，我灵机一动，大声吆喝：“快来！今天俺老孙请客，棒冰免费吃！”孩子们顿时活跃起来，一窝蜂涌进了小店。
吃完棒冰，在树下发现一只蜗牛。我用树叶把蜗牛拨到棒冰棍上，让孩子们写一首以蜗牛为主题的诗。
一个叫汤咏辰的学生写道：“妈妈真唠叨／做什么事/都喜欢催、催、催／说我简直慢得/像蜗牛/妈妈可能忘记了／以前她也是蜗牛/妈妈可能没想过／等她老了／又会变成蜗牛。”
真情流露就是好诗，这首《蜗牛》后来发表在《作文新天地》杂志上。
有趣的是，汤咏辰有个双胞胎姐姐叫汤咏安。姐妹俩在同一个班上，写起诗来你追我赶，全国大奖都得了好几个。
“这是一个小天才！许老师你要好好地发掘”
教孩子们写诗，要多利用身边的资源，多带他们去看外面的世界，没必要坐在课堂上绞尽脑汁。
秋天来了，我带孩子们去银杏林，抱抱大树，捡捡落叶，在树叶上写首诗。一个叫宋子宇的学生写了一首《告别》：“……所有的告别/都在一瞬间，秋／骑着一片叶子／匆匆远去。”
那天，青年诗人子禾到学校做讲座，对子宇这首诗惊叹不已，“这是一个小天才！许老师你要好好发掘。”
腊月里，我定了个主题叫“晒”，带孩子们去看街上晒的腌鸡、酱鸭、鱼干，看人们晒的衣服。孩子们一路上嘻嘻哈哈，回来写了很多好诗。
一个学生写道：“我把一年来所有的福气／都晒在晾衣架上／新年的风/偷偷把它们带走了／让福气撒满大地／旧福气走了／我又可以收集新一年的福气。”
多么好的诗，多么好的童心啊！我的内心充满了感动。
教诗这么多年来，孩子们一直以美好的童心和童诗反哺我，这就是我坚持下来的动力。
2020年，我到深圳南山区参加“名师论坛”，分享了“太阳花”诗社一位9岁社员的诗：“如果被妈妈关在门外/一定不要着急/你要拿出擀面杖/把自己摊成一张薄饼/从门缝里钻进去／哈，再也不怕／被妈妈关在门外了！”
听了我的分享，深圳南山区教育局的一位负责人当即拿过话筒说，“孩子通过写一首诗，把一些负面情绪去掉，你看这就是诗教的作用。”
四年前，我又成立了“太阳花”诗社的亲子微信群。周末，家长把孩子的作业发在群里，我来批改，优秀的作业还会发布在学校公众号上。有几个家长很上心，一直坚持陪伴孩子读诗和写诗，结果出了好几个出色的小诗人。
比如今年刚出版了诗集的五年级学生林梓晨。
林梓晨是个爱玩的孩子，一双灵气的眼睛一闪一闪。一天，小林扔给妈妈一张小纸条，“我很生气，需要100年那么久，看在你是我妈分上，减去99年。”
林妈妈又好气又好笑，将这个纸条发在朋友圈。
我看到后，给林妈妈留言：“这是一首好诗，快叫小林写出来。”催了两次，小林终于写出了《原谅》：
我很生气很生气
仔细计算了下
需要100年才能原谅
看在你是我妈的分上
减去99年
又看在你是我好朋友的分上
再减去365天
我打算
在下一秒
就原谅
后来，这首诗获得第一届全国“青春杯”儿童诗歌大赛二等奖。
林妈妈特别会陪伴孩子，她会带小林在树下等一朵花飘落，在家里养一只小鸭子，给孩子开个写诗的公众号……小林在3年里写了近200首诗，获得了第四届骆宾王国际儿童诗歌赛一等奖。
林妈妈说：“林梓晨能获奖，是因为一直交许老师的诗歌作业，是一次次训练出来的。比赛要现场写诗，她就没那么慌，想了想也写出来了。”
今年“六一”节前夕，浙江省摄影出版社还给小林出版了个人诗集，书名就叫《春雨喂喂我》。
体育课上，孩子们笑了：“许老师又在写诗了”
在学校、家长和社会的支持下，“太阳花”诗社8年来结出了累累果实，获得了2019年“杭州市新童谣”大赛一二三等奖、2022年“星星点灯”全国诗歌大赛银奖、2022年“青春”小作家杯全国儿童诗赛二三等奖、2023年第五届“长嘉杯”全国少儿诗歌大赛一二三等奖……
2020年起，在学校领导的支持下，“太阳花诗社”每年给社员出一本诗集，经费由学校支持，在本校区的学生都能读到。2023年，学校还给我们配备了专门的诗歌教室，把一楼走廊命名为“诗歌长廊”。
有人问我，体育和诗歌之间有什么共通之处？
我想了好几年，最终确定了答案：体育是动，诗歌也是动；身“动”、脑“动”、心“动”；诗是词语的运动，是走进生命的审美活动。
我教孩子们写诗，是为了让他们的身心健康成长。有时候在体育课上，我也会用上诗歌的思维。“这个篮球筐是不是饿了，我们要不要给它喂点球？”
孩子们笑了：“许老师又在写诗了。”
2020年9月，我拿到了教龄满30年的“红本本”。我越来越清晰地意识到，在退休之前该做什么，就是在孩子们的心中，继续播撒真善美的种子。
只要世界上有孩子，诗就一直存在。
